受伤东说念主员前接后送、战损装备救急抢修、一线油料快速补给……盛夏时节，火箭军某部组织官兵开展后装详尽教师。参训分队抵达任务地域后，各保险单位速即张开活动，把柄任务需要组织现地勘探、伪装搭设、系统调试等。教师中，该部立时加入小股“敌”特袭扰特情和战伤自救与互救等骨子，全标的考研后装力量作战保险智力。
“教师中，官兵除完成既定考核课目外，还要临机责罚多类突发情况，这对人人体能基础、手段水慈爱协同合营智力皆是不小锻真金不怕火。”该部率领先容，前期，他们成心组织辐照分队与保险分队开展合成教师，针对发现的问题与不及进行接洽见地。在此基础上，该部聚拢军队无邪区域环境特色，在每个保险区域配属专科主干力量，随时针对教师中遭遇的详尽性、专科性问题，组织官兵现地复盘见地、辩论对策。
教师现场，官兵尚未完成野战救护所搭建，便接到导调组的情况通报：“前列2东说念主受伤，命你部速即前接。”现场指点员冷静分析阵势后，摇荡敕令无邪救护组派出主干前接“伤员”，同期指点其他卫勤力量加紧搭建野战救护所。“敌”高空窥伺、空袭警报、车辆损毁……多类突发特情相继而至，现场指点员缄默、见招拆招，指点官兵端庄疏漏。
“平素普及教师难度通盘，战时才能增添打赢底数。”该部率领说，此前，他们按照灵活部署、沉着作战、快速活动的条目，秉握模块编组、分区保险原则，探索将保险力量由“采集部署”转向“分区保险”，获得初步收效。这次教师中，他们抽组专科力量灵活编配区域保险组，聚焦前期发现的不及临时出情况、立时设特情，在奉行中改良完善干系有筹算，为探索与奇迹任务趋承适的救急保险步伐齐集了劝诫。（李悦 陈琳）